户外儿童拓展场地的景观规划设计原则
自然性原则
大自然是儿童最好的老师，在自然环境中，儿童可以亲身感受到大自然的美妙，沐浴阳光，这不仅可以促进儿童与自然的和谐相处，同时，还可以帮助儿童培养积极向上的性格。当前，随着科学技术的不断发展，电子产品已经深入到人们生活工作的各个角落，电子产品的使用逐渐呈现低龄化。电子产品的普及在一定程度上开拓了儿童的眼界，让儿童学习了解更多的知识，但与此同时，电子产品也让儿童过早的接触电子游戏，影响了儿童的正常社交生活。因此，在设计规划儿童户外教育拓展营地景观时，需要融入更多的自然因素，鼓励儿童走进自然，亲近自然，让他们多多接触周围的自然环境，在自然环境中学习到更多全新的知识，这不仅可以陶冶儿童的情操，还可以激发儿童的创造力和想象力。
相比于城市的生活环境来说，大自然的空气清新，环境优美，在户外教育拓展活动中，除了可以鼓励儿童提高动手能力，发散儿童思维之外，还可以教育儿童保护自然，亲近自然。
安全性原则
在儿童户外教育拓展营地的景观规划设计中，最为重要的是保障儿童的人身安全。对于2~6岁的儿童来说，他们活泼好动，不听指挥，对周围的每一个新鲜事物都充满好奇，因此，在儿童户外教育拓展活动中，设计人员一定要制定安全可靠的规划方案，保证儿童的安全。
例如，在儿童户外教育拓展营地中，设计人员可以选用草皮，塑料等材料铺设地面。草皮的质地比较柔软，即使儿童在进行户外教育拓展活动中摔跤也不至于受到太大的伤害，可以有效保护儿童的人身安全。
另外，在进行儿童户外教育拓展营地景观规划设计时，还需要严格规范儿童户外拓展活动的场地，最好在场地周围设立安全护栏，避免出现因管理人员照顾不周出现的儿童丢失，儿童摔伤等意外事故，威胁儿童的安全。
挑战性原则
在儿童户外教育拓展营地景观规划设计中，设计人员还需要适当引入探险挑战精神，鼓励儿童积极主动的思考问题，解决问题，拓展儿童的思维能力和动手能力，鼓励儿童团结合作，突破障碍。这引入探险精神时，需要根据儿童的年龄选择合适的设计因素，为儿童设置丰富多彩的探险游戏。
例如，设计人员可以为儿童安排一些吊桥，索道，攀岩等探险活动，鼓励儿童勇敢的突破自己的心理障碍，鼓励儿童取得更大的成就。除此之外，设计人员还可以设计“树屋窝巢”等探险活动场所，在游戏活动中提高儿童的灵敏度和运动能力，提高儿童的户外探险精神。儿童可以自由穿梭在树屋的网道之间，相比于城市生活而言，这种户外教育拓展探险活动可以带给儿童全新的体验，让儿童在自然环境中学习更多的生存技能，有利于促进儿童的全面发展。
体验性原则
儿童利用视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉感知外界的自然环境，这种感官上的体验可以有效激发儿童的兴趣，提高儿童抽象思维的能力，增加儿童户外教育拓展活动的趣味性。因此，在进行儿童户外教育拓展营地景观规划设计时，需要融入感官体验。
例如，设计人员可以将儿童户外教育拓展营地设置在有山有水的风景区，借助于动植物的活动帮助儿童获得感官上的体验。优美的自然风景可以在第一时间帮助儿童获得视觉体验，让儿童瞬间产生游戏兴趣，被自然景观吸引。植物的花香可以帮助儿童获得嗅觉体验，让儿童了解到大自然的秀丽山水，养成爱护环境，保护环境的习惯。蛙鸣鸟叫可以帮助儿童获得听觉体验，让儿童身临其境的感受大自然。山水间嬉戏，玩乐可以帮助儿童获得触觉体验，让儿童亲近自然在。在味觉上，可以鼓励儿童亲手采摘，既可以鼓励儿童亲近自然，了解自然，同时，也可以教育儿童勤劳节俭，避免浪费。这些体验感都会给儿童带来全新的感受，让他们对自然有全新的认识，同时，也可以促进儿童的健康成长。因此，在设计儿童户外教育拓展营地时，可以适当引入山环境，水环境等因素，为儿童提供良好的户外教育拓展环境。
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